策略 VS 政策

教育部将拨款210元作为发展华小教育津贴不是一个可喜可贺的事件。。。
因为这么多年来华小的问题仍然存在。。。困境重重。。。
如1980年的小学3M新课程事件、1984年吉隆坡联邦直辖区教育局指示区内国民型华小在学校举行的集会和课外活动必须采用国语进行、1985年的“综合学校计划”、1987年不详华文教师到华小担任行政高职、1995年拟定积2000年发布“宏愿学校计划”、2001年开始执行的“华小数理英化”事件、2005年的曾文珩老师不幸踩到被白蚁腐蚀的地板而跌楼丧命。。。
除此之外曾建新华小问题也无法有效解决，从1998年起教育不象华社表示政府不打算曾建华小，而是采用搬迁或扩充华小为原则、花园住宅区只保留新建国民学校、据《1957年教育法令》，华小虽然成为政府津贴的国民型小学，但长期面对拨款不足（少于3%）的困境、师范学院的华文组每年培训的毕业人数均不足够应付华小师资需求，导致全国华小每年都得聘请临教来填补空缺等等。。。（资料采纳于马来西亚华教常识手册第三版-2005年6月）

让我感到敬佩的是媒体的适当有效功用。。。一旦有“好消息”将大事报道。。。
就如关于210元作为发展华小教育津贴问题来说，三家主流媒体都以头条新闻来突出政府对华社的用心。。。
这让读者真的会认为政府是公平对待各民族的。。。叶主席说得没错那只不过是政府在大选前派糖果的“小小好消息”。。。多年来政府都是这样一点一点的来“解决”长期面对的重重问题。。。
也请大家在看看报纸时务必要好好思考。。。同时也必须注意那只是政府在竞选时采用的策略，只是在拉票，不是有效的政策。。。

唯有更制度化的方法才能有效解决问题，而不是采用临时抱佛脚或饿了派糖果的策略。
政府必须完完全全的将这些问题交由给那些真正对教育有所掌握的人士来拟定教育政策。。。
就如莫先生说的：“政府应制定一个增建各源流学校的社区学校制度，即根据社区学校原理、人口结构和居民对各源流学校的需求，来分配学校保留地和设立各源流学校。”

竟然那么多年来都无法解决教育问题，不如选择尝试这个建议。。。
我想若政府接纳这个建议，相信不出五六年的时间将急速减低存久的问题。。。
唯有这样才能真正得到人心！！